Các Đồng đánh giá Bao gồm đánh giá kết quả hoạt động của học sinh thông qua sự quan sát và xác định của chính các học sinh của họ. Kiểu đánh giá nói trên hóa ra thực sự đổi mới vì nó đề xuất rằng bản thân học sinh, những người có sứ mệnh học tập, đặt mình vào vị trí của giáo viên trong giây lát và đánh giá kiến thức mà một bạn cùng lớp thu được và họ họ cũng đã phải học hỏi kịp thời.
Phản hồi mà loại hình đánh giá này đề xuất cho chúng tôi, tìm kiếm và có xu hướng cải thiện việc học, bởi vì nó sẽ khuyến khích sinh viên cảm thấy thực sự là những người tham gia vào quá trình hiểu nội dung chứ không chỉ là trợ lý của một lớp học, Đồng đánh giá đề xuất rằng học sinh tham gia vào quá trình học tập của chính mình và của các bạn cùng lớp thông qua việc thể hiện các đánh giá phê bình về công việc của những người khác.
Một số cân nhắc có hoặc có nên được xem xét tại thời điểm đồng đánh giá như sau: nếu anh ta đang chờ hoàn thành nhiệm vụ, hãy giao tiếp và tham gia tích cực, nghĩa là đề xuất ý tưởng, chia sẻ kiến thức và cả ý tưởng, nếu Anh ấy có trách nhiệm, lo lắng về việc làm phong phú và cải thiện nhiệm vụ của nhóm mà anh ấy phải tham gia, nếu anh ấy trao đổi rõ ràng, chính xác, ngắn gọn và thân thiện với các đồng nghiệp còn lại, chấp nhận những ý kiến trái chiều và thiết lập ý tưởng của riêng anh ấy và sự phản ánh của riêng anh ấy. trong nhóm, chẳng hạn như phân tích hiệu suất của nó và các vấn đề có thể cải thiện động lực của nó.
Họ thường bị nhầm lẫn, vì vậy cần lưu ý rằng hệ số không liên quan gì đến đánh giá bản thânVì sau này, chính bản thân là người đánh giá kiến thức thu được của chính mình và phản ánh về nó, mặt khác, như chúng tôi đã đề cập, tất cả học sinh tạo thành một nhóm đều tham gia vào quá trình đồng đánh giá.
