Dạy học là hiện thực hóa việc dạy học. Giáo viên và giáo sư là những người thầy của hệ thống giáo dục của một quốc gia.
Đối với một giáo viên để truyền tải kiến thức của họ cho một nhóm học sinh, điều cần thiết là họ đã có được kiến thức sâu sắc về một môn học trước đó. Quá trình đạt được một kỷ luật là chậm và chủ yếu là lý thuyết, vì trong các trường đại học, các bài kiểm tra được thực hiện để xác minh mức độ đạt được và khả năng truyền tải của cùng một không quan trọng quá. Thời điểm truyền tải hoặc giao tiếp của một chủ đề sẽ diễn ra khi giáo viên đang ở trong lớp học. Trong tình huống này, chúng tôi nói đúng về thực hành giảng dạy.
Giống như bất kỳ ngành nghề nào khác, hành nghề giảng dạy đòi hỏi những phẩm chất nhất định, cả về cá nhân và chuyên môn. Trước hết, cần phải hiểu sâu về đối tượng được giảng dạy. Yêu cầu này là cần thiết, nhưng chắc chắn nó không phải là yêu cầu duy nhất. Thứ hai, rất thuận lợi khi có sự khéo léo khi giao tiếp; đặc biệt nếu có tính đến rằng học sinh có thể không có khuynh hướng đặc biệt đối với một số môn học nhất định. Đây là điều thường xuyên xảy ra với toán học, một môn học không hấp dẫn nếu giáo viên không thể giải thích nó một cách đơn giản và phù hợp với hoàn cảnh của học sinh. Khía cạnh thứ hai của thực hành giảng dạy này được gọi là giáo huấn, tức là tập hợp các kỹ thuật khơi dậy hứng thú của học sinh. Didactics là một phần của phương pháp sư phạm và là một công cụ rất hữu ích để đạt được sự giao tiếp chính xác giữa giáo viên và học sinh. Trong ngôn ngữ thông thường, người ta nói rằng một giáo viên biết cách dạy, ngoài việc có kiến thức tốt, anh ta còn biết cách truyền tải chúng đúng cách.
Ngoài ra còn có một khía cạnh quan trọng trong thực hành giảng dạy: kỷ luật. Sự vắng mặt của kỷ luật trường học tạo ra một xung đột rõ ràng. Kỷ luật được thực hiện với một loạt các quy tắc rõ ràng và với quyền hạn của giáo viên, người phải biết cách áp dụng các quy định một cách chính xác, không quên rằng quyền hạn được thực hiện thông qua thái độ cá nhân và nghề nghiệp của họ.
Để công tác giảng dạy đạt hiệu quả và chất lượng, người giáo viên phải có bản lĩnh vững vàng, thích dạy học sinh vì họ coi đó là việc làm có ích cho xã hội.
Hoạt động dạy học thực hành là một hoạt động có giá trị xã hội rõ ràng. Nhà giáo dục có một vai trò quan trọng trong quỹ đạo giáo dục của học sinh. Người thầy giỏi là người được mọi người nhớ đến, người để lại dấu ấn trong lòng học trò.
