Khái niệm chương trình giáo khoa xuất phát từ lĩnh vực giáo dục và đề cập đến hiện tượng mà các nhà giáo dục ở các cấp độ và loại hình khác nhau lập chương trình hoặc tổ chức giáo trình của quá trình dạy và học đẹp. Lập trình Didactic chính xác là đưa vào một cách có trật tự và có ý nghĩa (nghĩa là, với ý nghĩa logic) kiến thức, các nhiệm vụ và hoạt động cần thực hiện, các mục tiêu cần hoàn thành, các nguồn lực được sử dụng và các dữ liệu khác. Tất cả chúng cùng nhau cho phép có một tầm nhìn rõ ràng hơn về quá trình giảng dạy và phân tích tốt hơn các kết quả khi chúng thu được.
Khi chúng ta nói về giáo huấn, chúng ta đang đề cập đến quá trình thể hiện việc dạy và học được hiểu là hai hiện tượng tương quan và cần thiết. Thông qua giáo khoa (theo tiếng Hy Lạp có nghĩa chính xác là 'dạy'), chuyên gia giáo dục có thể thiết lập mối liên kết giữa các loại kiến thức khác nhau và tìm kiếm các phương pháp tốt nhất để làm cho chúng trở thành một tích lũy dữ liệu hoặc thông tin có thể truy cập và hiểu được đối với học sinh. Nói cách khác, Didactics là cách mà giáo viên phát triển các chiến lược sẽ được sử dụng trong quá trình giảng dạy để đảm bảo việc học tập của những cá nhân hoàn thành vai trò của người học hoặc sinh viên.
Sau đó, lập trình giáo khoa là quá trình theo đó cách thức mà các yếu tố giáo khoa này sẽ được cấu trúc, sắp xếp và tổ chức trong suốt chu kỳ học tương ứng được lập trình trong dài hạn, trung hạn và ngắn hạn. Nói chung, lịch trình bao gồm toàn bộ năm học thường kéo dài khoảng chín tháng. Đây là lý do tại sao một chương trình giáo khoa tốt đòi hỏi phải tính đến vô số các biến số có thể được điều chỉnh cho phù hợp với hoàn cảnh cụ thể của thời điểm này, của học sinh, của chính giáo viên, của cơ sở, v.v.
