Thuật ngữ andragogy được hình thành bởi từ tiếng Hy Lạp andros, có nghĩa là con người, và bởi từ gogos, có nghĩa là dẫn dắt hoặc hướng dẫn, một điều gì đó khiến chúng ta liên tưởng đến một thuật ngữ tương tự khác, sư phạm (dạy trẻ em bằng tiếng Hy Lạp). Như vậy, trong khi sư phạm là một ngành học tập trung vào việc đào tạo trẻ em và thanh niên, thì giáo dục học lại liên quan đến việc đào tạo người lớn.
Bối cảnh hiện tại của andragogy
Quá trình học tập của người lớn phải được hiểu trong một số tình huống xã hội cụ thể. Theo nghĩa này, một người trưởng thành đưa ra quyết định đào tạo và học tập trong những hoàn cảnh khác nhau:
- Để đạt được bằng cấp mà bạn đã không đạt được trong giai đoạn học tập thông thường của mình (ví dụ sẽ là kỳ thi tuyển sinh đại học cho những người trên 25 tuổi).
- Khắc phục một số khiếm khuyết về đào tạo cơ bản (ví dụ người chưa biết chữ).
- Để cải thiện đào tạo học tập của họ với một mục tiêu chuyên nghiệp.
- Để nâng cao kiến thức cho các em ham học hỏi.
- Để đạt được sự thích ứng tốt với những thay đổi nhất định của xã hội (ví dụ, những thay đổi liên quan đến công nghệ mới).
Một quan điểm lịch sử
Ở Hy Lạp cổ đại, người lớn đã được hình thành và làm như vậy bình thường trong mối quan hệ với một người thầy, người đã truyền đạt những lời dạy của mình cho các môn đồ để hướng dẫn họ về các vấn đề đạo đức, khoa học và nhân văn. Truyền thống này đạt đến mức cao nhất trong trường phái Pitago, trong Học viện của Plato và trong Lyceum của Aristotle. Mỗi trường có phương pháp và định hướng riêng nhưng đều có điểm chung: họ đề cập đến những người trưởng thành quan tâm đến kiến thức. Do đó, kiểu trường học dành cho người lớn này không liên quan gì đến việc học chữ hay đạt được bằng cấp với sở thích chuyên môn.
Bắt đầu từ thế kỷ 19, ở một số nước, các trường học dành cho người lớn đã được mở ở các thành phố lớn với mục đích giảm tỷ lệ mù chữ cao. Theo thời gian, cơ quan quản lý nhà nước đảm nhận trách nhiệm này nhằm nâng cao tính chuyên nghiệp của người lao động và do đó việc đào tạo học thuật có liên quan đến thế giới nghề nghiệp.
Kết luận về giáo dục người lớn
Phương pháp sư phạm áp dụng cho người lớn không thể dựa trên các tiêu chí giống như ở trẻ em và thanh niên. Mặt khác, việc hình thành một người trưởng thành phải chịu sự chi phối của các nguyên tắc tâm lý, xã hội học phù hợp với lứa tuổi học sinh.
Ảnh: iStock - hoozone / KatarzynaBialasiewicz
