Nó được gọi là chủ nghĩa hành vi hiện tại, trong tâm lý học được phát triển lần đầu tiên bởi nhà tâm lý học John B.Watson vào cuối thế kỷ 19 và bao gồm việc sử dụng các quy trình thực nghiệm nghiêm ngặt để nghiên cứu hành vi có thể quan sát của con người, nghĩa là, đơn giản. hành vi mà một người thể hiện và sẽ làm như vậy bằng cách hiểu môi trường của điều này như một tập hợp các phản ứng-kích thích.
Nguồn gốc của dòng điện này, không được coi là trường học, mà là một loại định hướng lâm sàng, có thể được tìm thấy trong cái gọi là thuyết liên kết do các nhà triết học người Anh đề xuất, trong thuyết chức năng và trong thuyết Tiến hóa của Darwin, kể từ khi những điều đó được đề cập. tổ chức một quan niệm về cá nhân như một sinh vật thích nghi với môi trường tiếp xúc với nó.
Khi chủ nghĩa hành vi được đưa ra ánh sáng, tôi nhanh chóng tìm cách giảm thiểu và thay thế kiểu nghiên cứu nội tâm về các quá trình tinh thần, cảm xúc và cảm giác thịnh hành cho đến thời điểm đó và thay thế nó bằng nghiên cứu khách quan về hành vi của con người và mối quan hệ của họ với môi trường thông qua việc sử dụng các phương pháp thực nghiệm. Một tác động đáng chú ý đã đánh thức chủ nghĩa hành vi trong sự trỗi dậy của nó. vì nó chủ yếu thúc đẩy mối quan hệ giữa nghiên cứu động vật và con người và cách tiếp cận của tâm lý học với khoa học tự nhiên như vật lý, hóa học và sinh học.
Vì vậy, có thể nói rằng chủ nghĩa hành vi đã đóng góp ba cơ bản vào tâm lý học ngày nay, một mặt phát hiện ra rằng cá nhân chắc chắn bị ảnh hưởng bởi các điều kiện kích thích, phổ biến việc sử dụng phương pháp thực nghiệm để nghiên cứu các trường hợp cá nhân và chứng minh một cách đáng tin cậy rằng chủ nghĩa hành vi là một dòng điện hữu ích để sử dụng khi giải quyết một số vấn đề thực tế khơi dậy trong tâm lý học..
Tương tự như vậy, chủ nghĩa hành vi sẽ giới thiệu khái niệm về các quy tắc ứng xử cơ bản, như là cấu trúc chính để giải thích hành vi của con người. Đối với mô-đun này, quá trình học tập diễn ra trong suốt lịch sử cá nhân là tích lũy và có thứ bậcĐiều này có nghĩa là các hành vi học được có xu hướng tích lũy theo thời gian và được tổ chức theo cách mà một số sẽ có ưu thế hơn những hành vi khác.
Trong số các tính cách quan trọng tại thời điểm nghiên cứu và phát triển của nó, ngoài Watson đã nói ở trên, chúng tôi tìm thấy Ivan Petrovich Pavlov, Burrhus Frederic Skinner và Albert Bandura.
