Thuật ngữ dạy kèm được ưu tiên sử dụng trong môi trường học đường và đề cập đến một loạt các hành động được thúc đẩy bởi một giáo viên, người dạy kèm. Hình bóng của gia sư là người thiết lập động lực của việc dạy thêm.
Ý tưởng cơ bản của cố vấn
Trong kế hoạch hoạt động học tập, những người chịu trách nhiệm của một trung tâm tổ chức một loại buổi học cụ thể, dạy kèm, để biết thực tế cá nhân và gia đình của học sinh. Vì vậy, việc dạy thêm không đề cập đến các chủ đề học thuật nghiêm ngặt mà là mọi thứ có thể ảnh hưởng đến quá trình học tập của học sinh.
Theo quan điểm sư phạm, dạy thêm là một yếu tố bổ sung cho khía cạnh học thuật. Theo nghĩa này, cần phải ghi nhớ rằng ở lứa tuổi học sinh phải đạt được các mục tiêu học tập và đồng thời thúc đẩy quá trình rèn luyện cá nhân của học sinh.
Kiến thức cơ bản về hành động hướng dẫn
Gia sư thiết lập các quy tắc chung sống sẽ chi phối thực tế hàng ngày của một nhóm học sinh. Để có thể thực hiện được điều này, trước đây trung tâm giáo dục đã phát triển một khuôn khổ cho sự chung sống chung và một chế độ kỷ luật.
Trong thời gian dành riêng cho việc dạy kèm, các tiêu chí chung được thiết lập để học sinh cải thiện thói quen của mình khi còn là học sinh.
Một khía cạnh cơ bản trong tất cả việc dạy kèm là ngăn chặn bất kỳ tình huống gây rối nào có thể xảy ra giữa các học sinh (vấn đề bắt nạt, cô lập hoặc bất kỳ loại vấn đề nào khác).
Các bài hướng dẫn phải xem xét sự tiếp xúc với nhóm học sinh, cũng như các hành động cá nhân với từng người trong số họ và với cha mẹ của họ
Gia sư phải tiếp xúc với các giáo viên dạy các môn học khác nhau để hiểu rõ hơn về thực tế của nhóm học sinh của mình.
Đối với các hoạt động được thực hiện để đạt được các mục tiêu của chúng, điều thuận tiện là có một kế hoạch hướng dẫn trong suốt năm học. Trong kế hoạch hướng dẫn, một loạt các mục tiêu chung và các mục tiêu cụ thể phải được thiết lập.
Trong thực hành của hành động hướng dẫn, các vấn đề như khoan dung, đối thoại, các giá trị cần hướng dẫn hoạt động hàng ngày và cải thiện các mối quan hệ của con người nói chung được giải quyết. Để điều này có hiệu quả, các cuộc nói chuyện và tranh luận được tổ chức trong đó học sinh có thể bày tỏ vấn đề của mình trong bầu không khí tích cực và tôn trọng.
Cuối cùng, dạy thêm phải được hiểu trong bối cảnh kinh tế xã hội của nhà trường và trong khuôn khổ luật giáo dục của mỗi quốc gia.
Ảnh: iStock - szeszigraphic / Henk Badenhorst
