Chính cái tên của khái niệm mà chúng tôi phân tích cung cấp một ý tưởng rõ ràng về ý nghĩa của nó, vì đọc toàn diện, nói một cách ngắn gọn, là hành động đọc kèm theo một diễn giải chính xác. Vì lý do này, khái niệm đọc hiểu đôi khi được sử dụng trong thuật ngữ sư phạm.
Bài đọc ngụ ý gì
Tất cả chúng ta đều biết đọc có nghĩa là gì, bởi vì nó không gì khác hơn là giải thích một số từ đúng cách. Nói cách khác, đọc bao hàm kiến thức về sự thô sơ của ngôn ngữ. Chúng tôi học đọc khi khoảng sáu tuổi và trong giai đoạn đi học, chúng tôi dần hoàn thiện kỹ thuật này. Hầu hết mọi người đều có thể đọc, nhưng không phải ai cũng có thể hiểu đầy đủ những gì họ đang đọc. Sự mâu thuẫn rõ ràng này tạo ra một vấn đề trong giáo dục và toàn xã hội.
Đọc toàn diện, một vấn đề giáo dục và xã hội
Các nhà sư phạm, giáo viên và giáo sư thường nhận xét rằng có những vấn đề về đọc hiểu ở học sinh. Bằng cách này, học sinh có thể đọc, có ý tưởng gần đúng về nội dung của một văn bản nhưng không đồng nhất một phần của bài đọc (những từ mà chúng không biết, bỏ qua việc sử dụng nghĩa kép hoặc nghĩa bóng, biến ngữ của ngôn ngữ đó. họ không nắm vững hoặc các diễn đạt được giáo dục mà họ không hiểu). Sự thiếu hiểu biết hoàn toàn về một văn bản, không thể chối cãi, là một vấn đề giáo dục.
Các chuyên gia về các vấn đề sư phạm cho rằng khả năng đọc kém toàn diện là do nhiều yếu tố khác nhau: hình ảnh chiếm ưu thế hơn chữ viết, sự đơn giản hóa ngôn ngữ trong bối cảnh công nghệ mới hoặc thói quen đọc trong xã hội ngày càng giảm. Cuối cùng, có một vấn đề giáo dục và xã hội liên quan đến việc đọc toàn diện và các giải pháp phải được đưa ra.
Các giải pháp khả thi cho vấn đề
Không có công thức chắc chắn để giải quyết hiện tượng này. Tuy nhiên, một số khuyến nghị có thể hữu ích. Nếu học sinh không đủ khả năng đọc hiểu, có thể áp dụng một số chiến lược:
1) Tham khảo từ điển khi không biết nghĩa của một từ,
2) tiếp cận việc đọc sách như một thứ gì đó vui tươi và điều đó có thể thú vị,
3) khuyến khích đọc sách như một phương tiện để hiểu rõ hơn về thực tế xung quanh chúng ta (nếu một học sinh không hiểu những gì mình đọc, anh ta sẽ gặp vấn đề khi trưởng thành),
3) Đề xuất những cuốn sách hấp dẫn cho học sinh và
4) kích thích học sinh vượt qua khó khăn trong quá trình học tập (những gì chưa hiểu ban đầu có thể hiểu mà không cần cố gắng quá nhiều).
Ảnh: iStock - andresr / Christopher Futcher
