Ngành sư phạm chuyên ngành giảng dạy
Didactics là nhánh trong ngành Sư phạm chuyên về các kỹ thuật và phương pháp giảng dạy nhằm định hình các hướng dẫn của lý thuyết sư phạm. Per se là một ngành khoa học sư phạm mà trọng tâm của mối quan tâm hóa ra là tất cả các yếu tố và quá trình can thiệp vào quá trình học tập của một người.
Bận rộn với việc làm sao để truyền tải kiến thức cho học sinh một cách hiệu quả
Didactics đặc biệt quan tâm đến việc nghiên cứu những cách thức hiệu quả và thỏa đáng nhất mà giáo viên có thể truyền tải kiến thức cho học sinh.
Trong giáo dục, giáo khoa hóa ra là một công cụ thiết yếu vì nó cung cấp chính xác các công cụ cho các nhà giáo dục để họ đối mặt với quá trình giảng dạy một cách an toàn hơn và đảm bảo rằng nó sẽ thành công và các mục đích đã đề ra có thể được thực hiện.
Dòng điện bên trong
Bây giờ, chúng ta phải nhấn mạnh rằng cũng như trong nhiều lĩnh vực khác của cuộc sống, trong giáo khoa cũng có những tầm nhìn và đề xuất khác nhau để đảm bảo việc học.
Có người cho rằng giáo viên là nguồn kiến thức và học sinh phải tiếp nhận kiến thức một cách thụ động; mặt khác, có những người khác tìm kiếm sự tham gia nhiều hơn của học sinh, khuyến khích họ tham gia tích cực vào việc giáo dục của họ thông qua việc đặt câu hỏi, chẳng hạn.
Mặc dù mỗi người trong số họ có thể thành công hơn trong một số bối cảnh so với những bối cảnh khác, chúng tôi phải nói rằng đề xuất thứ hai là đề xuất thu hút được nhiều người theo dõi nhất hiện nay vì nó chính xác nhằm mục đích lắng nghe nhiều hơn các sinh viên và họ cảm thấy rằng họ được lắng nghe. . trở nên tham gia nhiều hơn vào quá trình giáo dục.
Bây giờ, chúng ta không thể bỏ qua một vấn đề liên quan đến đề xuất cuối cùng này và điều đó có liên quan đến thực tế là bằng cách đặt trách nhiệm lớn hơn lên học sinh, giáo viên, gánh nặng của các tác động của quá trình sẽ được giảm bớt.
Việc đổ mực cho giáo viên là điều thường thấy, đặc biệt là khi kết quả không tốt, nhưng chúng ta phải nói rằng học sinh cũng có phần của mình trong quy trình này, nó cũng quan trọng như quy trình được thực hiện bởi giáo viên và đó là tại sao điều quan trọng là điều này cũng được thực hiện.
Mặt khác, giáo khoa là một bộ môn gắn liền với các bộ môn sư phạm khác như tổ chức trường học và định hướng giáo dục, nhằm tìm kiếm nền tảng và quy định cho cả quá trình học tập và giảng dạy.
Hành động giáo huấn được tạo thành từ các yếu tố sau: giáo viên (giáo viên), sinh viên (học sinh hoặc học sinh), bối cảnh học tập và chương trình giảng dạy.
Mặt khác, giáo khoa có thể được hiểu là kỹ thuật thuần túy, khoa học ứng dụng, lý thuyết hoặc khoa học cơ bản về hướng dẫn. Và liên quan đến các mô hình giáo khoa, chúng tôi có thể tìm thấy các nhà lý thuyết (mô tả, giải thích và dự đoán) hoặc công nghệ (quy định và quy phạm).
Cũng giống như thế giới phát triển theo hầu hết các trật tự của nó, giáo dục không nằm ngoài sự phát triển này và sau đó các mô hình giáo khoa của nó đã được cập nhật theo thời gian hiện tại.
Ban đầu, chúng tôi nhận thấy mô hình truyền thống chỉ tập trung vào đội ngũ giảng viên và nội dung mà không chú trọng quá nhiều đến các vấn đề như khía cạnh phương pháp luận, bối cảnh và tình hình cụ thể của học sinh, trong khi đó, qua nhiều năm và sự phát triển ngày càng tiến bộ đạt được. một hệ thống các mô hình hoạt động trước hết thúc đẩy sự hiểu biết và sáng tạo thông qua việc khám phá và thử nghiệm cá nhân về các hiện tượng. Đó là, hơn bất cứ điều gì mà mô hình này hướng đến là phát triển các kỹ năng tự đào tạo.
Về phần mình, khoa học nhận thức đã mang lại cho các nhà giáo học tính cởi mở và linh hoạt hơn đối với các mô hình của họ.
Chúng tôi hiện tìm thấy ba số mũ tham chiếu tuyệt vời: mô hình quy chuẩn (tập trung vào nội dung), xúi giục (tập trung vào học sinh) và gần đúng (tập trung vào việc học sinh xây dựng kiến thức).
