Ví dụ, đó là việc dạy đọc và viết, do một giáo viên hoặc giáo sư dạy cho một cá nhân thiếu kiến thức đó; nó thường nhắm đến trẻ em trong độ tuổi đi học và cả những người không còn ở đó. Biết chữ là vô cùng quan trọng để một người có thể phát huy khả năng của mình một cách tối đa và mặc dù điều này không có nghĩa là một người mù chữ không thể thực hiện cuộc sống của họ, nhưng đúng là để có được một công việc tốt sẽ phải trả giá cao hơn rất nhiều, nhưng chủ yếu là có thể giao tiếp với người khác vì họ sẽ không biết cách đọc hoặc diễn đạt ý tưởng của mình bằng văn bản.
Thuật ngữ đọc viết dùng để chỉ quá trình một người có thể học đọc và viết, hai hoạt động hoặc chức năng cho phép họ giao tiếp với những người khác ở mức độ sâu hơn và trừu tượng hơn. Thủ tục qua đó một người học đọc và viết, hai hành động gắn liền với sự phát triển cá nhân và khả năng giao tiếp với người khác
Một quy trình mà trước đây chỉ dành cho tầng lớp giàu có
Ý tưởng về việc biết đọc biết viết như một hiện tượng rộng lớn của toàn xã hội là một quan niệm rất mới đây nếu chúng ta tính đến rằng cho đến tận cách đây không lâu (khoảng thế kỷ 19) những người duy nhất biết đọc và viết luôn là những người có trình độ cao nhất. của xã hội, với quyền lực kinh tế và chính trị để điều hành và làm những gì họ muốn đối với các nhóm dân cư sa lầy trong tình trạng mù chữ.
Cách đây vài thế kỷ, các tầng lớp trên của xã hội ở những nước kém phát triển đã được sử dụng rộng rãi và theo phong tục là họ gửi con cái đi du học, đặc biệt là đến châu Âu, để đảm bảo một nền giáo dục ưu tú, một điều mà ít có khả năng có được. đạt được do kết quả của những khiếm khuyết về giáo dục ở các nước kém phát triển.
Chính trị tồi đã được sử dụng để thống trị các tầng lớp thất học
Sức mạnh của kiến thức đã mang lại cho họ quyền lực và sự vượt trội và họ luôn khẳng định điều đó, và những người không có những năng lực này chỉ có thể phục tùng quyết định của những người biết mọi thứ.
Rõ ràng, tình trạng này trong lịch sử đã tạo ra khoảng cách xã hội lớn giữa những người biết chữ và không biết chữ, những người sau này chỉ còn lại sự từ chức và thực hiện những công việc và nghề nghiệp khó khăn nhất, bình thường là phục vụ cho người đi trước.
Nhiều chính phủ đã tự duy trì trong suốt lịch sử nhờ bối cảnh này.
Không có sự chậm trễ và bất bình đẳng nào tồi tệ hơn sự chậm trễ gây ra bởi sự thiếu giáo dục, bởi vì nếu không có sự hướng dẫn tương ứng, chúng ta sẽ không thể thể hiện bản thân bằng sự đồng tình, nêu ra những gì mong muốn, phản đối những bất công, trong số những người khác.
Các chính trị gia, hay đúng hơn có nghĩa là các nhà lãnh đạo chính trị, những người không tìm kiếm phúc lợi cho người dân của họ mà chỉ di chuyển để thỏa mãn lợi ích của họ, rất thoải mái với sự thiếu hiểu biết của người dân và chẳng hạn như quảng bá nó.
Họ không quan tâm rằng những người mù chữ được giáo dục bởi vì theo cách này, họ sẽ không thể quản lý được và họ sẽ không thể uốn nắn họ.
Tuy nhiên, bắt đầu từ thế kỷ 19, các chính phủ khác nhau và các xã hội ngày càng phức tạp bắt đầu coi việc học chữ là một nhu cầu cực kỳ quan trọng, mặc dù đôi khi nó cũng được sử dụng để truyền tải những ý tưởng chính trị hoặc văn hóa cụ thể, nhưng cuối cùng nó sẽ cho phép xã hội phát triển và phát triển như như là.
Việc học chữ nên bắt đầu từ giai đoạn trẻ em còn non nớt nhất, khoảng 5 đến 6 tuổi khi được coi là trẻ đã trải qua các giai đoạn học các ký hiệu, hình dạng, dấu hiệu, v.v. và bây giờ họ có thể dành hết sức mình để hiểu các từ và thậm chí một số thuật ngữ trừu tượng hơn.
Việc hướng dẫn có thể bắt đầu tại nhà, nhưng rõ ràng nhà trường phải chịu trách nhiệm dạy trẻ em đọc và viết ở các lớp đầu cấp tiểu học.
Điều này sẽ ngày càng trở nên phức tạp hơn khi người đó phát triển nhiều kỹ năng hơn và có thể hiểu các văn bản phức tạp hơn.
Ngày nay, LHQ, thông qua chi nhánh giáo dục UNESCO, thực hiện các cuộc khảo sát, báo cáo và hoạt động thường trực nhằm kiểm soát và nâng cao trình độ biết đọc biết viết của thế giới, chỉ ra những quốc gia có những khó khăn trong việc đạt được một kết quả có thể chấp nhận được và giúp họ có thể đạt được điều đó.
Sắp xếp theo thứ tự bảng chữ cái một danh sách
Mặt khác, từ này cũng được dùng để chỉ hành động sắp xếp một danh sách theo thứ tự bảng chữ cái, chẳng hạn.
Ví dụ: các tệp mà bác sĩ tạo cho bệnh nhân của mình để theo dõi tình trạng sức khỏe của họ thường được sắp xếp theo thứ tự bảng chữ cái để đảm bảo tính đơn giản của việc tìm kiếm khi cần thiết.
Thư ký của bác sĩ thường phụ trách việc sắp xếp chúng theo mẫu bảng chữ cái.
