Trong lĩnh vực giáo dục có rất nhiều giai đoạn, chu kỳ và chương trình, bao gồm giáo dục mầm non, giáo dục mầm non, giáo dục bắt buộc, trung học phổ thông, đại học hoặc dạy nghề. Sau này được biết đến bởi một hệ phái, trường kỹ thuật. Mục tiêu của lựa chọn học thuật này là chuẩn bị cho sinh viên khả năng tiếp cận công việc.
Theo hướng dẫn chung, các trường này có chương trình đào tạo trong đó có sự kết hợp giữa kiến thức lý thuyết và thực hành.
Đào tạo cho công việc không ngừng phát triển
Trong các xưởng của Cách mạng Công nghiệp có bóng dáng của người thầy và người học việc. Không có đào tạo chính thức về học thuật, bởi vì vào thời điểm đó không có giáo dục bắt buộc. Những người học nghề bắt đầu buôn bán trong nhiều năm và cuối cùng trở thành sĩ quan và chủ.
Việc đào tạo kỹ thuật đã có một bước nhảy vọt về chất khi việc đi học trở thành một hiện tượng phổ biến. Các trung tâm giáo dục đầu tiên hướng đến thế giới việc làm là các trường nghệ thuật và thủ công. Khi học sinh đã qua trường tiểu học, anh ấy đã gia nhập các trung tâm này và sau khoảng thời gian khoảng 5 năm, anh ấy đã nhận được chứng chỉ đủ sức khỏe để làm việc. Mô hình này đang phát triển và vào thế kỷ 20, khái niệm trường kỹ thuật đã được hình thành.
Mục tiêu là và là đào tạo các kỹ thuật viên cho các lĩnh vực công nghiệp khác nhau. Theo hướng dẫn cơ bản, một phần của khóa đào tạo được thực hiện trong các công ty và phần còn lại trong lớp học. Trong chương trình đào tạo này, trọng tâm là kiến thức khoa học-kỹ thuật và trong nền tảng là các môn học về nhân văn.
Trong thế kỷ XX, các bằng cấp phổ biến nhất là: kỹ thuật viên cơ khí, điện, xây dựng dân dụng hoặc hải quân hoặc hóa học. Hiện nay, đào tạo nghề đã trở nên chuyên môn hóa cao, vì cần phải có quá trình thích ứng với cuộc cách mạng công nghệ và sự thay đổi của thế giới việc làm.
Giáo dục và công việc
Cách tiếp cận chung của các trường kỹ thuật bao gồm việc tìm kiếm sự cân bằng giữa hai khía cạnh: sự đào tạo của cá nhân và sự thích nghi của họ với thế giới công việc. Việc cung cấp giáo dục của một trung tâm đào tạo nghề không thể bỏ qua thực tế của thế giới việc làm.
Nhị thức nói trên đưa ra tất cả các loại thách thức. Thứ nhất, không dễ để dự đoán nhu cầu của thị trường lao động trong 10-15 năm tới. Mặt khác, đào tạo học thuật có tính chất kỹ thuật phải kết hợp các chương trình nhân văn cung cấp các giá trị và nguyên tắc chứ không chỉ đơn giản là các kỹ năng công nghệ.
Tóm lại, chương trình đào tạo của các trường kỹ thuật phải cân đối ba khía cạnh:
1) lợi ích của nhà nước liên quan đến việc đào tạo công dân,
2) lợi ích kinh doanh và
3) lợi ích của công dân.
Ảnh: Fotolia - khoa học
