Trong các trường học và trung tâm giáo dục, trẻ em học đọc, viết, các phép toán và một loạt kiến thức của tất cả các loại môn học. Không nghi ngờ gì nữa, mỗi lĩnh vực kiến thức đều quan trọng. Nhưng việc đọc có một sự liên quan đặc biệt vì nó ảnh hưởng đến bất kỳ chủ đề nào. Cả trong toán học, lịch sử hay khoa học tự nhiên, đọc phải được sử dụng như một phương tiện để có được sự hiểu biết đầy đủ về nội dung.
Đọc là một kỹ năng trí tuệ mà hầu hết trẻ em đều đạt được sau một thời gian rèn luyện. Theo thời gian, việc đọc trở nên phức tạp hơn; kết hợp vốn từ vựng rộng hơn và chuyên biệt hơn.
Có thể nói, phần lớn dân số có thể đọc, nhưng không phải ai cũng hiểu những gì họ đọc. Để làm được điều này, cần có một bài đọc phản biện. Điều này bao gồm sự hiểu biết sâu sắc về văn bản hoặc tài liệu đang được đọc. Để có được nó là
Một mức độ trưởng thành và đào tạo cao là cần thiết.
Người đọc phê bình là người đối thoại với văn bản. Anh ta biết cách diễn giải tất cả các thông tin một cách trôi chảy. Đọc phê bình cũng ngụ ý rằng người đọc tranh luận với các từ. Có một thái độ phê phán trong hoạt động của mình và anh ta không giới hạn bản thân trong việc đặt các từ lại với nhau. Thái độ phê phán này đòi hỏi nhiều bài đọc trước đó. Khả năng phân tích là chìa khóa khi thực hiện một bài đọc phản biện.
Một văn bản có thể có một cấu trúc phức tạp. Nội dung của nó đôi khi mang một ý nghĩa kép. Có các trò chơi chữ, các biểu thức Latinh hoặc các biểu thức từ các ngôn ngữ khác, các thanh ghi phổ biến, dấu ngoặc kép và cuối cùng, các từ trong một văn bản có nhiều cách tiếp cận. Do đó, nếu chúng ta muốn có kỹ năng đọc thì cần phải có khả năng phản biện, có khả năng đặt câu hỏi về nội dung. Đừng quên rằng người viết có mục đích trong thông điệp của mình (thông báo, bình luận, tranh luận, phân tích ...) và người đọc phải nắm bắt được ý định thực sự là gì. Có thể xảy ra trường hợp một bài đọc không phê bình dẫn người đọc đến những kết luận ngược lại với những kết luận của văn bản.
Khi quá trình đọc phê bình không được thực hiện, thì rõ ràng là bài đọc sẽ bị nghèo đi. Vì lý do này, chúng ta nói đến hiện tượng mù chữ chức năng, tức là những người có thể đọc nhưng không thể hiểu đúng ý nghĩa của các văn bản.
